UEBER MICH

Hallo und herzlich willkommen!

Mein Name ist Daniele, ich bin 28 Jahre alt und Nachhilfelehrer für Mathematik. Aber meine Nachhilfe ist ANDERS.

LERNEN - ABER ANDERS

Ich wiederhole nicht einfach nur stumpf den Schulstoff – immer wieder, bis er irgendwann sitzt. Nein, das ist nicht mein Ansatz. Jeder Schüler ist einzigartig: Jeder denkt anders, rechnet anders und versteht auf seine eigene Weise. Mein Ziel ist es, herauszufinden, wie ein Schüler am besten lernt, um ihm genau auf diese Weise Mathematik zu vermitteln.

MATHEMATIK IST MEHR ALS ZAHLEN

Schon als Kind war mir klar: Mathematik ist viel mehr als bloße Zahlen und Formeln. 2 + 2 = 4? Klar, aber gibt es auch andere Wege, um auf die 4 zu kommen? Das hat mich fasziniert! Mathematik ist nicht nur eine Rechnung – sie ist ein Puzzle mit vielen Lösungswegen. Und genau diesen Blickwinkel möchte ich meinen Schülern vermitteln.

VIELE WEGE FUEHREN ZUM ZIEL

Viele Schüler haben Schwierigkeiten, weil ihnen in der Schule oft nur eine einzige Herangehensweise gezeigt wird – und wenn sie diese nicht verstehen, fühlen sie sich verloren. Aber das ist nicht ihre Schuld! Mathematik kann auf so viele verschiedene Arten erklärt werden, und ich finde für jeden meiner Schüler den Weg, der für ihn am besten funktioniert.

EMOTIONEN UND LERNEN

Aber Lernen ist nicht nur eine Frage des Verstandes – sondern auch der Emotionen. Es bringt nichts, ein Kind mit Wissen zu überhäufen, wenn es in dem Moment gar nicht aufnahmefähig ist. Wenn ein Schüler traurig, gestresst oder frustriert ist, wird er sich kaum auf Mathematik konzentrieren können. Deshalb achte ich nicht nur auf die Denkweise und Motivation meiner Schüler, sondern auch auf ihr Wohlbefinden.

VERTRAUEN STATT DRUCK

Mir ist wichtig, dass meine Schüler sich in meinem Unterricht sicher und wohlfühlen. Sie wissen: Ich bin nicht nur ein Lehrer, der trockene Themen durchzieht – ich bin ein Ansprechpartner, ein Vertrauter. Ich höre ihnen zu, wenn sie etwas bedrückt, und nehme mir die Zeit, ihre Sorgen zu verstehen. Viele meiner Schüler begleite ich seit mehreren Jahren, und es gab immer wieder Momente, in denen sie mich nicht nur als Nachhilfelehrer, sondern auch als jemanden gesehen haben, dem sie sich anvertrauen können.

ERFOLG IST MOEGLICH

Denn Lernen ist schwer, keine Frage. Aber es wird noch schwerer, wenn man es in einer unangenehmen Umgebung oder mit negativen Gefühlen verbindet. Wenn man sich aber wohlfühlt, wenn man Vertrauen zu der Person hat, die vor einem steht, dann passiert etwas Erstaunliches: Man beginnt, sich zu öffnen. Man beginnt, sich auf das Thema einzulassen. Und plötzlich macht es doch ein kleines bisschen Spaß.

MATHEMATIK ALS MAUER

Mathematik ist wie eine Mauer: Die Themen aus der Grundschule sind die ersten Ziegel. Je höher die Klassenstufen, desto höher wird die Mauer gebaut. Aber wenn unten ein paar Ziegel schief oder locker sitzen, wird das ganze Gebilde instabil. Und spätestens bei den schweren Themen der Oberstufe wackelt alles – oder bricht zusammen. Mein Ziel ist es, genau diese schiefen oder fehlenden Ziegel zu finden und gemeinsam mit meinen Schülern zu reparieren. Denn nur mit einem stabilen Fundament kann man sicher weiterbauen – und höher hinaus.

DAS IST MATHARI

Ich habe in den letzten sechs Jahren über 60 Schüler begleitet – und 58 von ihnen haben es zur Note 1 geschafft. Der Rest liegt zwischen 2 und 3. Eine Eins ist für jeden möglich – mit der richtigen Methode und der richtigen Motivation! Und Motivation ist oft das eigentliche Problem. Viele Kinder glauben nicht mehr an sich, weil sie denken, dass sie „einfach schlecht in Mathe“ sind. Aber das stimmt nicht! Sie haben nur noch nicht die richtige Erklärung gehört.